В небольшой гостиной повисло молчание. Наверняка все присутствующие представили эту картину – ребёнок-малютка сидит один и никто не споёт колыбельную только ему одному.
— Привязанность – это то, что формируется у ребёнка на ранних этапах его взросления. Хотеть к маме, когда вокруг какие-то незнакомые гости, бежать к папе, который пришёл забирать из садика и другое. Человек не выживет в одиночку – эволюция тому яркий пример, и пусть человечество стало другим, развитым, всё равно человек остался созданием социальным. «Человеку нужен человек», как говаривал Антон Чехов, — Акиф Мамедович снова взял печенье. – Упомянутая мной ранее Эйнсворт классифицировала нарушение привязанности – негативная, тревожно-избегающая, амбивалентная и дезориентированная. Об особенностях каждого нарушения скажу позже, сейчас давайте сконцентрируем внимание на значимости привязанности при формировании у ребёнка эмпатии, — Акиф Мамедович откусил печенье. Прожевав его, он продолжил: — Заброшенность ребёнка, его жизнь с родителями, которые не готовы выполнять свои родительские обязанности, внезапная потеря мамы, папы, переезды от одной семьи в другую – всё это не может не развить нарушение привязанности ребёнка. Акт заботы о ребёнке – это кирпичик в формировании у ребёнка чувства безопасности и защиты. Дети, в отношении которых забота не была проявлена, таких кирпичиков лишены. Простите мне мою форму изъяснения, но тут всё по делу. Вспомните своих знакомых, друзей или себя самих – когда что-то не ладится в семье, когда взаимоотношения между ребёнком и родителем дистанцированные, ребёнок расстраивается, злится, отстраняется. Привязанность к родителю, семье – это важная социальная связь, определяющая формирование личности человека на протяжении всей его жизни. Если такой социальной связи нет, то встречайте реактивное расстройство привязанности детского возраста, — Акиф Мамедович запил печенье чаем. – Это психическое расстройство, это результат отсутствия тесной эмоциональной связи между родителем и ребёнком. Последствия бывают разные – от повышенной тревожности до аутоагрессии. Возвращаясь к вопросам эмпатии, парадоксально, но дети с нездоровой привязанностью – избегающей или дезорганизованной, особенно с манипулятивными родителями способны наблюдательно относиться к реакции окружающих – к их настроениям и чувствам. Это случилось, потому что ребёнок с детства переживал, а в каком настроении вернётся сегодня родитель – снова рвать и метать или просто метать? Таким образом, то, что скрыто от глаз остальных, находится в центре внимания таких ребят. Необязательно они посочувствуют, как-то сформируют своё отношение к ситуации, выразят это вербально или визуально, но спроецируют, проанализируют чувство другого человека однозначно… Ну да ладно, вот мы разглагольствуем об эмпатии, а что сами о ней знаем? Можете привести примеры?
